孩子的智慧剛好就來(lái)源于提問(wèn)
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智慧
猶太人尊崇自主創(chuàng)新，覺(jué)得學(xué)習(xí)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)以思索為基本，要勇于猜疑，并鄙夷提問(wèn)，自身所累積的專業(yè)知識(shí)當(dāng)然就愈來(lái)愈多。
假期時(shí)我到美國(guó)探望表妹一家，結(jié)交了她們的隔壁鄰居利婭。利婭是猶太人，為人正直樂(lè)觀大氣，臉部一直帶上笑容;她老公是美國(guó)一家企業(yè)駐非洲的意味著，常常在非洲與美國(guó)中間來(lái)往;利婭自身帶上孩子拉米爾在美國(guó)日常生活，單獨(dú)擔(dān)負(fù)了照顧孩子的重?fù)?dān)。
都說(shuō)猶太人十分有聰慧，做買賣很取得成功，不清楚文化教育孩子是否會(huì)也有一套?我逐漸不經(jīng)意間地觀查利婭和拉米爾，期待可以發(fā)覺(jué)猶太人聰明的大腦在兒童階段親子教育的密秘。
不久，我終于發(fā)覺(jué)了這一密秘。
那一天，拉米爾從幼稚園的接送車上回到家，正與我閑聊的利婭立刻迎了出來(lái) ，陪他一起走入了屋子。進(jìn)門處以后，利婭問(wèn)拉米爾：“今日你提問(wèn)了沒(méi)有?”拉米爾不斷點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳屈N，你都問(wèn)了些什么?”利婭再次詢問(wèn)他。拉米爾逐漸轉(zhuǎn)述他今日一天中常提的難題，有些是問(wèn)幼兒園教師的，有些是問(wèn)同班同學(xué)小孩子的……難題稀奇古怪：為何落葉有紅的也是有綠的?為什么有的小螞蟻會(huì)出現(xiàn)羽翼?為何牛乳不可以換你的曲奇餅干……我略數(shù)了數(shù)，這小寶貝一天問(wèn)了二三十個(gè)難題。利婭令人滿意地址了點(diǎn)點(diǎn)頭。
“這是什么原因?”我奇怪地問(wèn)利婭?！疤釂?wèn)啊，”利婭笑瞇瞇地說(shuō)，“拉米爾便是個(gè)難題籃子，一直問(wèn)個(gè)不斷?！?/p>
伴隨著利婭的敘述，我逐漸懂了。原先，每一個(gè)猶太人在不大的情況下，基本上都是會(huì)被老人提問(wèn)。利婭兒時(shí)，她父親就常詢問(wèn)他，為什么今天與別的日子不一樣?一開(kāi)始時(shí)，她覺(jué)得今日和昨日、明日并沒(méi)有什么不同。父親沒(méi)有責(zé)怪她，只是讓她每日都問(wèn)他人十個(gè)她不明白的難題;要是沒(méi)有人回應(yīng)她，就自身去找到回答。從那時(shí)起，利婭感覺(jué)日子確實(shí)不一樣了，由于每日全是那般新鮮……
“這沒(méi)有什么，”利婭說(shuō)，“基本上每一個(gè)猶太人家中的孩子，全是在提問(wèn)中成長(zhǎng)的?！?
提問(wèn)!
我忽然發(fā)現(xiàn)了我一直在探索的密秘所屬：始終的探索心情!猶太人尊崇自主創(chuàng)新，覺(jué)得學(xué)習(xí)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)以思索為基本，要勇于猜疑，并鄙夷提問(wèn)，自身所累積的專業(yè)知識(shí)當(dāng)然就愈來(lái)愈多。
我不由自主想起一則廣為流傳頗深的小故事。這個(gè)故事說(shuō)的是，基本上每一個(gè)猶太人爸爸媽媽都是會(huì)問(wèn)孩子一個(gè)難題：“假如如今房屋起火，你能帶哪些走出去?”如孩子回應(yīng)的是錢財(cái)或貴重的物品，媽媽便會(huì)再詢問(wèn)他一句：“有一種無(wú)形中、沒(méi)有顏色、無(wú)氣味的商品，你了解是啥嗎?”孩子答不出來(lái)，媽媽便會(huì)對(duì)他說(shuō)：“孩子，你需要帶去的并不是錢，也不是裸鉆，只是聰慧。由于聰慧是所有人都搶不動(dòng)的，如果你活著，聰慧就始終跟隨你。”
而聰慧，剛好就來(lái)自于提問(wèn)!
我笑了。利婭讓我明白了我要獲得的回答。大家之后變成盆友，直至我歸國(guó)以后，還不斷收到她的信件。我覺(jué)得十分達(dá)到，由于我擁有利婭那樣的猶太人盆友，也由于我明曉了猶太人文化教育孩子的最重要的方式，這類方式非常簡(jiǎn)單，那便是—讓孩子提問(wèn)。
成年人要認(rèn)真完成孩子的提問(wèn)：
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