抽象思維能力如何具體生動(dòng)地實(shí)現(xiàn)

與父母交流是非常愉快的事情，我們可以和父母深深地感受到生命成長(zhǎng)的喜悅，就像自己有很多孩子一樣。但是，父母總是關(guān)心孩子，教育孩子，但是經(jīng)常失去目標(biāo)。

水果母親:我的孩子和其他孩子不同。

顧先生:當(dāng)然。

水果母親:他現(xiàn)在已經(jīng)三歲了。我認(rèn)為其他方面還不錯(cuò)。只是動(dòng)作很慢。讓他干什么都磨磨蹭蹭，比其他孩子總是慢半拍。昨天我去幼兒園接他，他很想滑梯，我說走吧！但是，他看到上面有很多孩子，他站在那里，我說沒關(guān)系，你排隊(duì)跟著你。水果在那里磨磨蹭蹭，終于站在隊(duì)里了。他動(dòng)作慢，被后面的孩子們占領(lǐng)了，我很生氣。

顧老師:我希望水果大膽。

水果母親:是啊速度也需要更快啊上幼兒園，穿衣服鞋子，急得我經(jīng)常跟他嚷嚷，真是沒有辦法。

顧老師：你希望果果要有時(shí)間概念。

果果媽媽：對(duì)呀！至少應(yīng)該建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)吧！

顧老師:是的，那么你回答我，你對(duì)水果的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

水果母親:他現(xiàn)在這么小，沒有仔細(xì)考慮過，沒有時(shí)間觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不是件好事嗎？

顧老師:同意。時(shí)間觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、思維敏捷等，這些都太抽象了，具體來說，水果的未來應(yīng)該成為什么樣的孩子，你滿意嗎？

水果母親:獨(dú)立快樂。

顧老師:如何實(shí)現(xiàn)？

水果母親:哈哈，沒想到。

和我們交流的父母中，很多人都有自信地說:我們?yōu)榱撕⒆雍?！我和爸爸一直都在盡我們力所能及的人力和物力幫助我的孩子成長(zhǎng)……”，這一點(diǎn)我們也非常堅(jiān)信，但是在實(shí)施的過程中，父母的目標(biāo)往往會(huì)表現(xiàn)得非常多且迷茫，因?yàn)楹⒆邮且惶煲惶扉L(zhǎng)大的，每天都會(huì)遇到不同的成長(zhǎng)狀況：昨天孩子碰到危險(xiǎn)的東西受了傷，教育了孩子老半天，可是今天孩子又在大人不留意的時(shí)候溜進(jìn)了廚房；昨天孩子因?yàn)闆]有得到想得到的東西在地上打滾，被教育了一通，今天孩子照舊躺在地上哭鬧……。

要想讓孩子擁有諸如“溝通能力”、“創(chuàng)想力”、“安全意識(shí)”、良好的“心智”、“責(zé)任感”等能力，都無可厚非，這些對(duì)孩子未來都是有益處的，可問題是如何對(duì)孩子進(jìn)行積極而有效的培育呢？也就是說，如何實(shí)現(xiàn)這種能力？

我們現(xiàn)在的培養(yǎng)方式、父母、早教員工、主要是剪枝的工作，也就是說孩子有問題，想辦法解決，糾纏在問題本身上，不是積極培養(yǎng)不需要剪枝的良材。下面我們就通過兩個(gè)如何實(shí)現(xiàn)孩子未來主動(dòng)思維能力中的具體培養(yǎng)策略，進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。