父母撕毀孩子課本并造成身體或心理傷害可能構(gòu)成違法行為。具體認(rèn)定需根據(jù)傷害程度、主觀故意及監(jiān)護(hù)權(quán)行使是否合理等因素綜合判斷，主要涉及未成年人保護(hù)法反家庭暴力法治安管理處罰法等法律條款。

1、身體傷害認(rèn)定：

若撕毀課本伴隨毆打、捆綁等暴力行為導(dǎo)致孩子身體損傷，經(jīng)鑒定達(dá)到輕微傷及以上標(biāo)準(zhǔn)，可能違反治安管理處罰法第四十三條或刑法第二百三十四條故意傷害罪。例如造成皮膚淤青、骨折等明顯外傷，公安機(jī)關(guān)可對監(jiān)護(hù)人予以行政處罰，嚴(yán)重者追究刑事責(zé)任。

2、心理傷害評估：

長期通過毀壞物品實施精神壓迫，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題，可能構(gòu)成家庭暴力。根據(jù)反家庭暴力法第二條，精神侵害屬于家庭暴力范疇，受害人可向法院申請人身安全保護(hù)令，情節(jié)嚴(yán)重的需承擔(dān)民事責(zé)任。

3、教育權(quán)侵犯：

故意損毀教科書直接影響未成年人受教育權(quán)，違反未成年人保護(hù)法第十六條關(guān)于監(jiān)護(hù)人應(yīng)保障未成年人受教育義務(wù)的規(guī)定。教育部門或居委會可對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評教育，責(zé)令改正違法行為。

4、監(jiān)護(hù)權(quán)濫用界限：

監(jiān)護(hù)人在教育懲戒中需遵循適度原則。若以毀壞學(xué)習(xí)用品作為懲罰手段，超出合理限度且造成嚴(yán)重后果，可能被認(rèn)定為監(jiān)護(hù)權(quán)濫用。法院可根據(jù)民法典第三十六條撤銷監(jiān)護(hù)人資格。

5、特殊情形豁免：

若因課本存在安全隱患如被污染或緊急情況下銷毀，且未造成實際傷害，通常不認(rèn)定為違法。但需提供充分證據(jù)證明行為必要性，且事后應(yīng)及時補(bǔ)足學(xué)習(xí)資料。

建議家長采用正向管教方式替代暴力懲戒，例如通過溝通制定學(xué)習(xí)計劃、合理限制娛樂時間等。當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題時，可尋求學(xué)校心理老師或家庭教育指導(dǎo)師的專業(yè)幫助。日常教育中應(yīng)尊重孩子物權(quán)，銷毀物品前明確告知原因，避免突然性行為引發(fā)心理創(chuàng)傷。若已發(fā)生傷害事件，應(yīng)及時就醫(yī)驗傷并保留證據(jù)，必要時撥打12338婦女兒童維權(quán)熱線求助。