家長(zhǎng)們文化教育孩子一般秉持著“人不犯我，我不會(huì)罪犯；人若犯我，我必罪犯”的心態(tài)，但假如孩子確實(shí)受欺壓了，家長(zhǎng)難道說(shuō)確實(shí)要替他左右嗎？孩子受欺壓了該怎么辦？

孩子受欺壓了該怎么辦

1、復(fù)原事情過(guò)程

當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)他受欺壓了，你就需要讓孩子講一下事兒產(chǎn)生的過(guò)程，在孩子講過(guò)程的與此同時(shí)，你需要保持冷靜，學(xué)好剖析，關(guān)鍵剖析，孩子講的什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，你的孩子在事情中占了一些對(duì)，不對(duì)一些。

2、觀查孩子小表情

有一些孩子為了更好地隱藏自己的不正確，會(huì)在敘述事情過(guò)程的情況下，把自己的不正確掩藏起來(lái)，只講對(duì)自身有益的過(guò)程，而對(duì)自身不好的，要不不講，要不講非常少。因此 ，家長(zhǎng)在孩子敘述的情況下，一定要學(xué)好觀查看孩子的小表情。

3、輕緩孩子的心態(tài)

孩子被欺負(fù)了，當(dāng)然是很憋屈的，她們會(huì)跑來(lái)敘述的情況下，一定是帶上心態(tài)的，因此 ，你一定要讓孩子先把心態(tài)靜下心來(lái)，讓孩子可以真正地復(fù)原那時(shí)候的過(guò)程，讓孩子客觀性地?cái)⑹龀鋈?，不必帶上心態(tài)。

4、剖析事兒的過(guò)程

孩子說(shuō)完了后，你需要還記得，拋下掉孩子講的假的一部分，留有孩子講的確實(shí)一部分，自然，孩子假如受傷了得話，那得另算。

這種錯(cuò)誤行為不可取

1、家長(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白，立即參與去警示另一方或執(zhí)行處罰，這樣一來(lái)，會(huì)使局勢(shì)擴(kuò)大，不利處理事兒，與此同時(shí)，假如這件事情孩子自身也是有錯(cuò)，非常容易培養(yǎng)他顛倒是非的習(xí)慣性。此外，因?yàn)楦改赋鰜?lái)維護(hù)，長(zhǎng)此以往，孩子習(xí)慣依靠父母處理與伙伴的矛盾，會(huì)造成依賴(lài)感。

2、家長(zhǎng)氣自身的孩子不起作用，激勵(lì)孩子以眼還眼。對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么那么笨，你為什么不揍他！”如此一來(lái)，習(xí)慣成自然，孩子很有可能匯演變?yōu)樾】植婪肿樱饾u變?yōu)槭┍┱撸匀?，若孩子沒(méi)有工作能力還擊，他很有可能也因而越來(lái)越更為不自信。

解決孩子被欺負(fù)常見(jiàn)問(wèn)題

實(shí)際上，孩子們中間的玩耍跟成人之間的搏斗是有實(shí)質(zhì)的差別的，她們中間的玩耍大量的含有手機(jī)游戲的成份，是一種玩樂(lè)。在玩樂(lè)的過(guò)程中，孩子們漸漸地學(xué)好與周邊小孩子中間該怎樣相處，對(duì)她們而言，沒(méi)有吃虧與不吃虧的定義，說(shuō)白了吃虧不吃虧實(shí)際上是家長(zhǎng)的念頭。因此 孩子們剛打過(guò)去了，淚水一抹，又強(qiáng)抱在一起形影不離的玩。只需能確保孩子的安全性，沒(méi)有必需把孩子們中間的搏斗看的過(guò)度比較嚴(yán)重。假如讓孩子打回來(lái)，這實(shí)際上是在傳送給他一個(gè)不正確的人際交往方法，當(dāng)孩子一旦產(chǎn)生習(xí)慣性，之后會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)攻擊能力強(qiáng)的少年兒童。那樣的孩子，盆友較為少，對(duì)他未來(lái)的發(fā)展也是十分不好的。家長(zhǎng)要讓孩子多動(dòng)腦筋去思索，想辦法解決和小孩子中間的分歧，而不是用握拳解決困難。