俗話說得好“聰明能干”。機(jī)敏的手是一個(gè)人腦部發(fā)育優(yōu)良的標(biāo)示之一。在人的大腦中操縱手姿勢的神經(jīng)元細(xì)胞有20萬只，而承擔(dān)軀體的神經(jīng)元細(xì)胞卻僅有5萬只，由此可見腦部發(fā)育敵人機(jī)敏的必要性，而手姿勢的靈巧又會相反推動人的大腦每個(gè)地區(qū)的生長發(fā)育。人的額葉是主宰者邏輯思維的。來源于視、聽、觸等層面的信息內(nèi)容傳到額葉，額葉會根據(jù)分辨將指令發(fā)送給手和足。新生兒期是腦部發(fā)育的關(guān)鍵期，手的活動會將其他信息傳入額葉，推動額葉及腦別的一部分控制回路網(wǎng)的生長發(fā)育，使人的大腦更為比較發(fā)達(dá)。

手工制作，在一些我國又稱之為“工作”或“辛勤勞動”。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，幼兒學(xué)習(xí)一些手工藝品，不但能夠培養(yǎng)工作習(xí)慣性，并且對美育、品德教育也是有益處。手工制作技巧的培養(yǎng)需從新生兒期下手。

1. 嬰兒手技巧的培養(yǎng)。寶寶練習(xí)的技巧是以抓、拿、夠、取逐漸的。寶寶的床邊方需吊起來一些玩具，讓他隨意夠取。寶寶會坐后喜愛敲打，會將小玩意拿出放進(jìn)器皿內(nèi)。會爬的孩子常將家里用的物品作為小玩具，會撕書，扔?xùn)|西，把樂高積木放入父親鞋內(nèi)。這時(shí)候假如父母認(rèn)為孩子頑皮，把他限定在小床邊，孩子就喪失鍛練手的機(jī)遇。

聰慧的父母這時(shí)候會切合孩子喜愛動手能力的規(guī)律性，用來一些廢舊紙張讓他撕，給他們一些木材和木棍讓他敲，買回來水彩顏料教他學(xué)美術(shù)，找一些無需的瓶子小盒讓他配蓋，為他提前準(zhǔn)備一些樂高積木和自制拼圖，使他動手能力又動腦筋。孩子在動手能力時(shí)學(xué)會了技巧和專心致志去解決困難的工作能力；在護(hù)膚套裝、插棍、穿珠子時(shí)增加了潛心時(shí)間，培養(yǎng)了單獨(dú)專業(yè)能力。在日常日常生活讓孩子拿水杯飲水，用筷子用餐，學(xué)習(xí)培訓(xùn)打掃衛(wèi)生打掃，既能夠培養(yǎng)手的技巧也培養(yǎng)了自控能力。

2. 手工折紙與剪貼。2歲的孩子從簡易的一步手工折紙學(xué)習(xí)，到3歲時(shí)能學(xué)2～3步的手工折紙。3歲逐漸學(xué)拿剪子，先學(xué)剪紙條，再學(xué)剪圖型，能夠做小紙條貼成傳動鏈條或方紙貼成鮮花花籃等簡單紙工。4～5歲能夠剪更繁雜的剪貼和圖案設(shè)計(jì)。男孩兒喜愛做車、船、火炮、飛機(jī)場等。

3. 手工編織縫制和做木工。媽媽擅于手工編織會使女生效仿學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使女生學(xué)好編織毛衣、花式大提花和應(yīng)用勾針。要讓孩子有成功的喜悅，讓她自身打一條圍脖或遮陽帽，讓她戴上或做為贈給小孩子的生日禮物，使孩子有更高的主動性。父母能夠協(xié)助孩子用舊衣物或碎布條為小孩裁剪衣服褲子，它是5～6歲孩子最愛的手機(jī)游戲。男孩兒能學(xué)用草或竹條編藍(lán)子小籃子和各種各樣小動物玩具。會做木工和電焊工活的爸爸何不帶孩子用自身的專用工具親手做一些小木工活，如釘個(gè)小盒子，釘個(gè)小凳子這類。會做電焊工活的爸爸會帶上孩子安裝電鈴和小燈泡，先當(dāng)小助手逐漸可做雜工。

4. 烹制。2歲前后左右孩子喜愛跟隨成年人在餐廳廚房剝蔥剝蒜，逐漸學(xué)好刷碗摘菜。5～6歲時(shí)可學(xué)習(xí)拌涼菜、淘米、打雞蛋。念書前一定要學(xué)好打火開啟灶具，先學(xué)煮面、熬粥、燜米飯，最終學(xué)作燒菜。學(xué)習(xí)培訓(xùn)烹制要培養(yǎng)事前做好充分的準(zhǔn)備，一切調(diào)味品要放置井然有序，了解先炒哪些，后炒哪些，如何調(diào)整熟度。當(dāng)孩子做的好時(shí)一定要激勵。在孩子生日時(shí)，讓他親自烹制接待小孩子，與同學(xué)相聚。

5. 自制玩具。家中會出現(xiàn)很多塑料包裝制品的廢料、好看的包裝袋子和紙箱，這種都能夠用于為孩子制作玩具。在制作過程中先讓孩子打雜，逐漸孩子能一部分參加，到最終能自己制作。要激勵孩子自制玩具，使孩子明白怎樣運(yùn)用原材料，怎樣運(yùn)用專用工具。會自制玩具是一種創(chuàng)造力的工作，不僅能夠提高手的技巧，還可以學(xué)好設(shè)計(jì)方案。